ОБМЕН ПРАКТИЧЕСКИМ ОПЫТОМ –

ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Именно такой была цель проведения ежегодного семинара – практикума, который прошел в Чапаевском губернском колледже им. О. Колычева 8 ноября 2022 года.

Семинар включал проведение, просмотр, анализ открытых уроков, мастер классов преподавателями образовательная программа среднего профессионального образования программ подготовки специалистов среднего звена по общей теме «Использование современных образовательных технологий, активных и интерактивных форм обучения, электронного обучения в целях обеспечения качества профессиональной подготовки студентов». 11 преподавателей дали 8 открытых учебных занятий (три из которых были бинарными уроками) с использованием, прежде всего, практических методов, активных, интерактивных форм, технологии деятельностного обучения, т.к. и практический опыт, и компетенции формируются в деятельности.

На дисциплине «Иностранный язык» (преподаватель Кимаева Е.П.) студенты 14б в работали в группах с интерактивными заданиями и затем составляли и презентовали проект дома мечты на английском языке. Групповые формы работы на занятиях показали так же преподаватели Победнова И.П. и Тупрапина Е.А. Ирина Петровна (дисциплина МДК 01.02 Русский язык с методикой преподавания) предложила студентам 42 группы проанализировать технические средства обучения и их использование при подготовке к демонстрационному экзамену. Студенты в группах в соответствии с технологией обучения в сотрудничестве и деятельностного обучения выполнили ряд практических заданий, которые были направлены на умение определять необходимые технические средства в заданных условиях, использовать их в практической деятельности с соблюдением норм правил, предъявляемых к профессии. Особенностью практического занятия стали используемые на уроке способы взаимоконтроля и взаимооценки по критериальной системе.

А Елена Анатольевна (дисциплина МДК 02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству) применяя технологию деятельностного обучения, предложила студентам 21 группы выполнить работу с тканями. Но предварительно студенты изучили культурно-исторические истоки тряпичных кукол, актуальность их сегодня, а так же разобрали технологию изготовления чердачной куклы. Наибольший интерес и активность студенты проявили при выполнении задания на изготовления тряпичного зайца. А в завершении урока Турапина Е.А. продемонстрировала выставку работ.

На бинарном уроке по Обществознанию и Психологии общения (преподаватели: Бакушина Е.А., Кузнецова Ю.А.) студенты вспомнили виды мошенничества, которые были изучены в разделе финансовая грамотность. Для закрепления материала студенты решали практические задачи и составили синквейн. Пройдя диагностику студенты узнали свой уровень внушаемости. Посмотрев видеоролики студенты определили основные триггеры по которым можно определить мошенника и приемы НЛП. Для каждого студента была раздана памятка с комиксом- способы борьбы с мошенничеством.

Также бинарный урок по дисциплинам «Информационные технологии» и «Веб-дизайн» показали преподаватели Дикова В.Г. и Суворова Л.Е. Студенты 44 а группы презентовали групповые проекты бедующих сайтов мастерских по ремонту компьютеров. В ходе занятия студенты анализировали основные ошибки на примерах представленных проектов, сформулировали основные требования к сайту, а затем с помощью конструктора сайтов разработали по своим проектам персональные сайта.

В ходе семинара-практикума был проведен показательный урок коллективной работы наставника и наставляемого преподавателями Гольцовой Е.А. и молодым педагогом Якуниной К.С. Урок носил практический характер, при его проведении были использованы технологии деятельностного обучения, а так же образовательной модели «Перевернутое обучение». В ходе урока были решены важнейшие задачи повышения уровня профессионального мастерства студентов 1 курса специальности Дошкольное образование, благодаря реализации профильной составляющей содержания образования и формированию знаний, умений и навыков, необходимых в дальнейшем профессиональном образовании.

Духовно-нравственные качества были затронуты на уроках по МДК 01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (преподаватель Николаева Н.Н.) и Литературы (преподаватель Следкова М.П.). Преподаватели умело использовали технологии проблемного обучения, критического мышления, организовывали активную дискуссию на уроках и формировали нравственные и патриотические качества у студентов. Студенты 12 группы (преподаватель Следкова М.П.) анализировали социально-философские истоки бунта Раскольникова. Студенты 32 группы (преподаватель Николаева Н.Н.) анализировали произведения патриотического характера как с точки зрения из музыкального строения, так и значимости и обстоятельств их возникновения, Петрашова Ксения очень душевно исполнила песню «Огонёк». Наталья Николаевна с первых минут урока погрузила студентов в ситуацию сопричастности патриотическим чувствам, через внешние атрибуты (прикрепив на грудь студентов флаги РФ, изготовленные из бумаги) и проведенные параллели исторических событий (в которых появлялись музыкальные произведения) событиям современности. А Марина Петровна погружала студентов в размышления героев, подталкивала их к критическому анализу их мотивации и через образы героев проводила ассоциативные параллели сегодняшним дням.

В целом, открытые учебные занятия проведены в соответствии с требованиями ФГОС СПО к использованию активных и интерактивных методов обучения, результатам обучения. Студенты продемонстрировали заинтересованность, творческий подход, владение соответствующим практическим опытом, достаточный уровень сформированности общих и профессиональных компетенций.

По итогам семинара-практикума прошло традиционное заедание круглого стола, где преподаватели высказывали мнения, какой практический опыт они приобрели, проводя и посещая открытые уроки, давали положительную оценку такому необходимому компоненту совершенствования профессионального мастерства, как обмен практическим опытом.

Захарова Е.М., зав. отделением УМР ГБПОУ СОЧГК им. О. Колычева

«Бинарный урок – как форма наставничества»

8 ноября 2022 года в рамках семинара – практикума был организован и проведен открытыйбинарный урок по физической культуре и МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков. Организаторами, которого стали преподаватель-наставник Гольцова Е.А. и молодой специалист Якунина К.С. Урок носил практический характер, при его проведениибыли использованы технологии деятельностного обучения, а так же образовательной модели «Перевернутое обучение». Тема урока «Отработка практических навыков в соответствии с требованиями чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkillsRussia)является актуальной в настоящее время, так как внедрение в образовательный процесс стандартов WorldSkills является одной из важных задач в реформировании образовательного процесса в части итоговой аттестации выпускников СПО. Это накладывает определенную ответственность на каждого педагога, готовящего студентов, особенно если это молодой педагог. И большой помощью в этом направлении является реализация профильной составляющей содержания образования начиная уже с 1 курса. С этой целью на занятиях физической культурой (преподаватель Гольцова Е.А.) отрабатываются практические умения и навыки, которые в последующем понадобятся студентам, для успешного изучения профессионального модуля, а так же прохождения педагогической практики (преподаватель Якунина К.С.).

В ходе урока, проведенного в рамках семинара-практикума, как показательного урока коллективной работы наставника и наставляемого, были решены важнейшие задачи повышения уровня профессионального мастерства студентов 1 курса специальности Дошкольное образование,благодаря передаче знаний, умений и навыков. Следует отметить также профессиональный рост начинающего педагога, демонстрация овладения им необходимых знаний и практических навыков, которые необходимы для дальнейшей успешной подготовки студентов.

На современном этапе наставничество рассматривается, с одной стороны, как кадровая технология, обеспечивающая передачу посредством планомерной работы знаний, навыков и установок от более опытного сотрудника менее опытному или, с другой стороны, как педагогическая технология, обеспечивающая становление личности будущего специалиста, гармоничного вхождения человека в трудовую деятельность.

Гольцова Е.А ., педагог-наставник